لا يحدث النمو الاجتماعي والانفعالي للطلبة داخل حصة محددة، ولا يمكن اختزاله في برنامج أو مجموعة من الأنشطة والكفايات. بل يتشكل يوميًا من خلال العلاقات، والثقافة والهوية، والخبرات، وبيئات التعلم، وممارسات البالغين، والأنظمة التي تحيط بالطالب. ومن هنا تنطلق هذه الجلسة من سؤال محوري: كيف نبني منظومة تعليمية تضع النمو الاجتماعي والانفعالي للطالب في صميم تجربة التعلم؟
تتناول الجلسة ثلاثة أسئلة كبرى: ماذا يحتاج الطلبة لينموا ويزدهروا اجتماعيًا وانفعاليًا وأكاديميًا؟ وكيف تشكل الثقافة والهوية والسياق هذا النمو؟ وكيف ننتقل من الممارسات الفردية إلى مسؤولية مشتركة؟
يستكشف المشاركون العوامل التي تدعم فهم الذات، والانتماء، والعلاقات، والمشاركة، والقدرة على التعلم والنمو، إلى جانب العلاقة بين التعلم الاجتماعي والانفعالي وهويات الطلبة وقيمهم وأسرهم ومجتمعاتهم.
ومن خلال التأمل والنقاش والأنشطة التعاونية، يعيد المشاركون النظر في التعلم الاجتماعي والانفعالي باعتباره منظومة متكاملة ومتمحورة حول الطالب، تُبنى عبر التفاعلات اليومية وتوفر بيئة يشعر فيها الطالب بالانتماء، ويتعلم، ويسهم، وينمو.